Voie générale et technologique - Offre spécifique approfondissement disciplinaire 2nd degré

Nombre d'abonnés : 2

Formation inter-académique Poitiers–Limoges organisée à Angoulême autour des enjeux contemporains de la création numérique en arts plastiques. La journée alternera apports artistiques, analyses d’œuvres, ateliers de pratique et conception pédagogique. Une attention particulière sera portée à l’utilisation des prompts dans les outils d’IA générative : formulation, intention artistique, choix des références, variations et limites des productions. Les participants expérimenteront des dispositifs simples et transférables en classe (production, transformation et hybridation d’images) et travailleront l’explicitation des critères d’évaluation des productions numériques et génératives. Les contenus seront articulés aux programmes de cycle 4 et du lycée, notamment en spécialité arts plastiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

En s'appuyant sur une démarche favorisant la pratique, cette formation vise à renforcer les connaissances sur la voix, les techniques vocales et les techniques de travail de la polyphonie. Les savoir-faire mis en avant dans cette formation visent à renforcer l'aspect qualitatif des productions des élèves et à permettre une meilleure prise en charge des difficultés, la voix tenant une place centrale dans les démarches pédagogiques propres à l'éducation musicale et au chant choral.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Appréhender les usages de l'intelligence artificielle dans le cadre du cours d'éducation musicale et chant choral

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Définition et intégration des CPS dans les pratiques de la Vie Scolaire

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Construire et piloter un projet de service vie scolaire. Comprendre les enjeux et finalités du projet de service. S'approprier une méthodologie concrète et transférable. Savoir mobiliser et impliquer.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 8

Didactique CA1 : Demi-fond. Développement des contenus d'enseignement, proposition de situations d'apprentissage et d'évaluation, Forme de pratique scolaire et enseignement par compétences.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 6

EPS Didactique CA4, vivre la forme de pratique scolaire et mis en œuvre des contenus d'enseignement.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 4

EPS Didactique CA3, vivre la forme de pratique scolaire et mis en œuvre des contenus d'enseignement.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Actualisation des connaissances et compétences liées aux gestes de secours. Pour les enseignants d'EPS n'ayant pas eu l'occasion d'actualiser le PSC au cours des 3 dernières années.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Permettre selon les besoins effectifs de l'académie au soutien didactique et pédagogique d'une activité ciblée.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Laisser de la place à ses élèves, les laisser apprendre par eux-même à travers la manipulation, respecter le rythme et les capacités de chacun, vous y aspirez ? Alors nous vous proposons de découvrir et de vous constituer des outils pour tendre vers des classes autonomes, dans le respect du rythme et des capacités de chacun

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Tu me dis, j'oublie. Tu m'enseignes, je me souviens. Tu m'impliques, j'apprends. Benjamin Franklin. Cette formation a pour but d’explorer une approche active et progressive de l’apprentissage, fondée sur la manipulation, la verbalisation et l’abstraction. A partir de situations concrètes, enrichies de nos échanges, découvrez des pistes pour favoriser la compréhension et la consolidation des concepts mathématiques. L’objectif est de développer des pratiques engageantes pour que nos élèves construisent leurs savoirs de manière durable et autonome.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 5

Enfant, c'est en jouant que l'on apprend nos premières notions (compter, nommer, associer, ...). Cette formation a pour but de vous présenter les apports de la ludopédagogie chez l'élève. La première journée se concentrera sur la manipulation de plusieurs jeux concrets, avant de mettre en avant les avantages du jeux dans la mise en place des piliers de l'apprentisage. Puis, nous verrons comment mettre en œuvre la ludopédagogie au sein d'une séance, de façon ponctuelle ou durable. Des exemples de séances seront données ainsi que des idées de projets. L'objectif est aussi que les stagiaires repartent avec des ressources, prêtes à l'emploi. Nous aurons alors un large temps dédié à la création ou au détournement de jeux ainsi qu'une présentation de quelques outils numériques utiles dans cette démarche.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Classe ouverte d'un enseignant en mathématiques. Objectifs : Une observation de séance suivie d un échange autour de l'analyse de la pratique donnée à voir. - Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant; - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Différenciation par plan de travail Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d’un bref rapport

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 1

Classe ouverte d'un enseignant en mathématiques. Objectifs : Une observation de séance suivie d un échange autour de l'analyse de la pratique donnée à voir. - Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant; - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Différenciation par plan de travail Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d’un bref rapport d

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 0

Classe ouverte d'un enseignant en mathématiques. Objectifs : Une observation de séance suivie d'un échange autour de l'analyse de la pratique donnée à voir. - Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques Thématiques abordées : Enseigner les maths en UPE2A Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques. Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement , Rédaction d'un bref rapport d'étonnement

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 1

Classe ouverte d'un enseignant en mathématiques. Objectifs : Une observation de séance suivie d'un échange autour de l'analyse de la pratique donnée à voir. - Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques Thématiques abordées : Prise en charge des élèves allophones Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques. Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement , Rédaction d'un bref rapport d'étonnement

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 1

Classe ouverte d'un enseignant en mathématiques. Objectifs : Une observation de séance suivie d'un échange autour de l'analyse de la pratique donnée à voir. - Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques Thématiques abordées : Prise en charge des élèves allophones Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques. Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement , Rédaction d'un bref rapport d'étonnement

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 1

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 0

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 0

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Adapter son Enseignement les mathématiques en UPE2A Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 1

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 0

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 0

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 0

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 0

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 0

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques dans une langue étrangère. Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 6

Nombre d'abonnés : 4

Développer les Mathématiques par et pour l’oral: - Un outil pour comprendre - Un outil pour améliorer la rédaction à l’écrit Les enjeux de l’oral: - Mobiliser la compétence Communiquer - Valoriser la parole de l’élève - Respecter la parole des autres, débattre (citoyenneté) - Un objectif (l’oral du DNB, le Grand Oral du BAC)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 6

Proposer aux enseignants des stratégies concrètes,issues des neurosciences et de la pédagogie active,pour capter et maintenir l'attention des élèves en mathématiques. L'accent sera mis sur la motivation,la variation des supports et la valorisation positive des efforts.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 4

Conférences animées par des spécialistes sur les mathématiques, leur enseignement, l'histoire des mathématiques et l’épistémologie. Informations par l'IA-IPR de mathématiques. Ateliers : TICE, programmes, gestion de la classe, nouveaux dispositifs, etc. Journée académique prévue en janvier-février 2027.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 0

Présentation du passeport EDUCFI, les inscriptions des élèves (4e, 3e prépa-métier et seconde professionnelles), le matériel de la passation du passeport, le quizz et la remise des diplômes. Présentation de ressources et des missions de la Banque de France. Donner les ressources pour la classe du passeport EDUCFI et informer sur le déroulement de la passation du passeport EDUCFI. Cette formation s'adresse à toutes les disciplines du collège ou du lycée professionnel. Web binaire de 1h

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

présenter la Banque de France et les ressources de la Banque de France.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 10

Actualiser ses connaissances sur la recherche en biologie et visite de laboratoires. La journée de formation s'organisera en matinée avec des conférences d'actualisation scientifique assurées par des chercheurs du CNRS. L'après-midi sera consacrée à des visites de laboratoire du CNRS,NSERM ...

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

Observer un collègue dans le cadre d’un dispositif de classe ouverte. Assistez à une séance sur un thème choisi.La formation débute par un court temps en distanciel pour faire connaissance, suivi de l’observation en classe (1h-2h) et d’un échange collaboratif (en suivant) pour analyser et enrichir vos pratiques pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 1

Séance en classe de collège où le jeu est intégré comme modalité principale d’apprentissage. Qu’il s’agisse de jeux de plateau, de quiz numériques ou de jeux de rôle, ces dispositifs visent à renforcer l’attention, la mémorisation, et l’autonomie des élèves. L’analyse portera sur la conception du jeu, sa place dans la progression, et les retours des élèves sur cette modalité ludique.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 1

Une exploration de pratiques pédagogiques ludiques en lycée, où les jeux sérieux sont mobilisés pour aborder des notions complexes tout en développant la motivation. Les participants assisteront à une séance centrée sur un jeu pédagogique conçu pour favoriser l’implication active des élèves, tout en structurant les savoirs à acquérir. L’accent est mis sur le juste équilibre entre jeu et apprentissage.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 0

Séance en lycée basée sur la mise en œuvre d’activités collaboratives structurées (groupes de besoins, tutorat entre pairs, tâches complexes collectives). Ces pratiques visent à renforcer l’engagement, l’entraide et la co-construction des savoirs. La classe devient un espace de collaboration où les interactions renforcent les apprentissages et la confiance des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 0

L’intelligence artificielle permet de personnaliser les apprentissages en SVT en générant des parcours adaptés aux besoins des élèves. Il s'agit d'observer une séance en classe de Seconde qui illustre concrètement comment l’IA permet de construire rapidement des outils pour accompagner la différenciation et le suivi pédagogique.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 2

Une séance de collège où l’IA est utilisée par l’enseignant pour adapter les ressources et parcours pédagogiques aux profils des élèves. Les outils numériques exploitent des données simples pour générer automatiquement des supports différenciés. Ce temps d’observation donne à voir comment l’IA peut libérer du temps pour l’analyse pédagogique et soutenir la diversité des besoins en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 0

Observation d'une séance où  les élèves expérimentent un outil de machine learning pour analyser des données en SVT (en seconde, première ou terminale). Cela devient l’occasion de comprendre que l’IA est avant tout un outil statistique, qui produit des résultats probabilistes. Ce point de départ conduit à une réflexion essentielle sur l’incertitude liée à toute mesure, avec ou sans IA,et sur la manière de l’intégrer dans une démarche scientifique rigoureuse.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 1

Les élèves de collège explorent une activité où un outil de machine learning est utilisé pour interpréter des résultats d’expérience. L’enjeu : découvrir les principes probabilistes derrière l’IA, interroger ses limites, et apprendre à valider les résultats scientifiquement. Une belle opportunité pour renforcer les compétences méthodologiques et critiques en SVT.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 0

Cette classe ouverte propose l’observation d’une séance utilisant outils numériques et plateformes interactives pour favoriser l’engagement et la compréhension en SVT. Les supports intègrent simulations, réalité augmentée ou autoévaluation numérique. L’objectif est de montrer comment ces technologies transforment l’enseignement et rendent les apprentissages plus concrets et personnalisés.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 0

Présentation d’une classe de collège où les élèves progressent selon un plan de travail individualisé. L’observation permettra de voir comment cette organisation soutient la différenciation, la gestion du temps, et la responsabilisation. Les échanges porteront sur la gestion de la classe, les critères de réussite et le suivi individualisé.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 0

Séance en lycée axée sur la mise en œuvre d’un plan de travail permettant à chaque élève d’avancer à son rythme tout en respectant des objectifs communs. On y observe des pratiques favorisant la régulation,l’autoévaluation et l’accompagnement personnalisé. Une méthode qui encourage autonomie et engagement, adaptée aux exigences du lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 1

Présentation des risques et des mesures de sécurité à appliquer dans la classe et au laboratoire de sciences

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Apprendre et maîtriser les aspects réglementaires des risques (électrique, optique, sonore, température, pression ...) en milieu scolaire, leur application dans les pratiques pédagogiques pour garantir la sécurité. Concevoir des solutions adaptées (ex. : protocoles, équipements, stockage ...) pour limiter ces risques en mettant en oeuvre des méthodes concrètes de prévention en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Apprendre et maîtriser les aspects réglementaires des risques (électrique, optique, sonore, température, pression ...) en milieu scolaire, leur application dans les pratiques pédagogiques pour garantir la sécurité. Concevoir des solutions adaptées (ex. : protocoles, équipements, stockage...) pour limiter ces risques en mettant en oeuvre des méthodes concrètes de prévention en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Selon le groupe choisi, groupe 1: prendre la mesure des pollutions plastiques littorales et maritimes et leurs enjeux. Éduquer à l’écocitoyenneté et envisager mes formes d’action possibles pour lutter contre ces pollutions et les possibilités de mise en oeuvre. groupe 2: s'engager dans l'opération Graine de reporter Scientifique. Cette opération vise à offrir aux collégiens et lycéens l’opportunité d’être des médiateurs scientifiques sur un sujet majeur Science-Société : les interactions entre l’Océan et le Climat.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 4

Comprendre l'importance des milieux marins et de la Haute Mer en tant que réserve biosystémique pour la santé humaine au XXIe siècle. Aborder la question des politiques d'exploitation/ valorisation/ protection des milieux marins au regard des enjeux de santé humaine

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 0

Un enseignant du supérieur intervient sur un thème donné chaque année.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Le formateur propose un ou plusieurs outils numériques permettant de construire des supports, des séances, des évaluations...

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Il s'agit de pouvoir proposer une journée académique avec des démonstrations, des conférences de chercheurs en didactiques ou en épistémologie afin de faire des liens avec le programme et offrir un apport le plus utile aux pratiques pédagogiques des personnels.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 1

Présentation des risques et des mesures de sécurité à appliquer dans la classe et au laboratoire de sciences

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Apprendre à utiliser des logiciels en TP : EXAO, Arduino, Python, Regressi, Excel (...). Mesurer des grandeurs physiques (conductance, absorbance) avec conductimètre, colorimètre, spectrophotomètre. Utiliser multimètre, oscilloscope pour des montages électriques. Réaliser des montages avec microcontrôleur, des dosages (titrage, étalonnage) et des synthèses en chimie organique (...).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Apprendre et maîtriser les aspects réglementaires des risques (électrique, optique, sonore, température, pression ...) en milieu scolaire, leur application dans les pratiques pédagogiques pour garantir la sécurité. Concevoir des solutions adaptées (ex. : protocoles, équipements, stockage...) pour limiter ces risques en mettant en oeuvre des méthodes concrètes de prévention en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Présentation des risques et des mesures de sécurité à appliquer dans la classe et au laboratoire de sciences

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Présentation des risques et des mesures de sécurité à appliquer dans la classe et au laboratoire de sciences

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Apprendre et maîtriser les aspects réglementaires des risques (électrique, optique, sonore, température, pression ...) en milieu scolaire, leur application dans les pratiques pédagogiques pour garantir la sécurité. Concevoir des solutions adaptées (ex. : protocoles, équipements, stockage ...) pour limiter ces risques en mettant en oeuvre des méthodes concrètes de prévention en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Apprendre à utiliser des logiciels en TP : EXAO, Arduino, Python, Regressi, Excel (...). Mesurer des grandeurs physiques (conductance, absorbance) avec conductimètre, colorimètre, spectrophotomètre. Utiliser multimètre, oscilloscope pour des montages électriques. Réaliser des montages avec microcontrôleur, des dosages (titrage, étalonnage) et des synthèses en chimie organique (...).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Apprendre et maîtriser les aspects réglementaires des risques (électrique, optique, sonore, température, pression ...) en milieu scolaire, leur application dans les pratiques pédagogiques pour garantir la sécurité. Concevoir des solutions adaptées (ex. : protocoles, équipements, stockage...) pour limiter ces risques en mettant en oeuvre des méthodes concrètes de prévention en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 3

Présentation d'exemples de mise en oeuvre et travail réflexif.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 0

Présentation et utilisation de cartes Micro:bit Prise en main et approfondissement de la carte Micro:bit à travers des projets pédagogiques Assurer une veille technologique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

Présentation et utilisation de cartes ESP32 Découverte et utilisation de la carte ESP32 pour la mise en réseau d’objets connectés Assurer une veille technologique.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Découverte et approfondissement de la carte Arduino Uno avec ses modules Grove programmée avec la plateforme Vittascience Présentation et utilisation du matériel Assurer une veille technologique.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 1

Prise en main du Charly robot et des logiciels de conception associés (GCFAO, Onshape, Tinkercad) Perfectionner les enseignants de technologie à l'utilisation des outils du Fablab. Présentation et utilisation des outils

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 1

Prise en main et approfondissement du logiciel de conception Tinkercad Accompagner les enseignants volontaires dans l'appropriation de ce logiciel. Présentation et utilisation du logiciel

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

Accompagner la réalisation de la maquette du tapis de course utilisée dans le cadre de la mise en oeuvre du nouveau programme. Les enseignants participent à la formation en apportant toutes les pièces dont celles mécaniques réalisées au préalable et seront accompagnés pour le montage. Ils repartiront en fin de journée avec les maquettes réalisées prêtes à être utilisées en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 8

Nombre d'abonnés : 1

Conception et réalisation d'une application avec Appinventor Présentation de l'outil et utilisation avec des exemples concrets qui intègrent l'utilisation de maquettes ( ex : calcul du score de la partie de basket) ou le pilotage d'objet connecté (ex : pilotage du mBot ou d'un système éclairage). Appropriation de l'outil

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Préparer et organiser le concours Pour les enseignants de technologie affectés en Haute-Vienne.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Préparer et organiser le concours Pour les enseignants de technologie affectés en Corrèze.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Préparer et organiser le concours Pour les enseignants de technologie affectés en Creuse.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Formation destinée aux enseignants de STL et BTS de biologie appliquée

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Journée d'échange et de travail avec des scientifiques autour des thématiques en lien avec l'année de la santé

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Actualisation des connaissances dans les différents domines du champ des biotechnologies grâce à des rencontres avec des professionnels du secteur.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 0

Formation destinée aux enseignants de STL et BTS de biologie appliquée

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 1

Prendre en main des outils et explorer les applications pédagogiques : contextualisation des activités, différenciation des supports de travail des compétences de synthèse, accompagnement de la démarche de projet technologique support du grand oral, préparation des évaluations et examens.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 10

Nourrir une réflexion sur les finalités de l'enseignement du fait religieux. Comprendre quelle est sa place dans les enseignements d'histoire, géographie, EMC. S'interroger sur d'éventuelles contestations d'enseignement du fait religieux.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 11

Envisager la place nouvelle de l'IA dans les enseignements. L'IA dans son fonctionnement intrinsèque: ses apports et ses limites en matière d'accès à l'information et de construction de contenus disciplinaires. L'IA comme outil d'aide au travail de l'élève dans et hors la classe. L'IA comme outil amenant à modifier des pratiques de travail et d'évaluation.

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 6

Etablir une typologie des différents types d'écrits attendus en histoire géographie (description, récit, argumentation...) Envisager une progressivité du travail sur l'écrit avec les élèves. Développer des stratégies visant à articuler travail dans et hors la classe pour accroitre le travail écrit des élèves. Construire des outils d'évaluation des écrits des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 4

Présentation de différentes formes d'évaluation formative. Construction de progressions des apprentissages intégrant l'évaluation formative. Construction d'outils visant à prendre en compte l'évaluation formative.

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Travail de définition de la guerre informationnelle. Approches des évolutions de la guerre informationnelle depuis les années 1980. Présentation des acteurs de la guerre informationnelle et des stratégies mises en oeuvre. Etudes de cas sur la guerre informationnelle et de ses impacts Approches des actions de prévention

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 9

La formation permettra d'aborder des thématiques peu présentes dans les programmes susceptibles de constituer des entrées renouvelées sur ce conflit: la Première Guerre mondiale dans sa dimension religieuse, les questions de santé, les combats non terrestres ou encore l'impact environnemental de la Grande Guerre. Il s'agira ensuite d'envisager des pistes de mise en oeuvre en classe, différentes selon les niveaux de classe où ce conflit est abordé

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 17

Enseigner les génocides du XXe siècle autres que la Shoah. Définir de manière précise et non polémique le terme de génocide Envisager concrètement les étapes et caractéristiques des processus génocidaires qui ont existé au XXe siècle Comprendre la complexité de la mise en oeuvre de séquences de cours sur les génocides

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 5

Mise au point scientifique sur le thème du CNRD 2026-27 Présentation de quelques pistes de travail avec les élèves dans le cadre du CNRD.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 2

Présentation de quelques lieux de mémoire dédiés à la lutte contre le racisme et l'antisémitisme. Modalités d'organisation des visites de lieux de mémoire dédiés à la lutte contre le racisme et l'antisémitisme. Propositions de piste de travail pour la préparation de ces visites et d'approches du recueil des réactions des élèves lors de celles- ci. Approches du travail de restitution des élèves.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 11

Cette formation est proposée en partenariat avec le centre de la mémoire d'Oradour-sur-Glane. Elle vise à appréhender la question du négationnisme à partir du cas d'Oradour-sur-Glane qui sera ensuite élargi; à donner aux enseignants des outils pour traiter cette question avec leurs élèves; à envisager comment faire face au négationnisme sur les réseaux et plateformes numériques

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 3

Approche de quelques concepts centraux travaillés pour envisager la place du droit dans l'exercice d'une citoyenneté active Présentation de dispositifs d'éducation au droit en collège Focus particulier sur le Passeport educ'droit en collège

Modalité : Hybride

Durée : 5 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 1

Selon le groupe choisi, groupe 1: prendre la mesure des pollutions plastiques littorales et maritimes et leurs enjeux. Éduquer à l’écocitoyenneté et envisager mes formes d’action possibles pour lutter contre ces pollutions et les possibilités de mise en oeuvre. groupe 2: s'engager dans l'opération Graine de reporter Scientifique. Cette opération vise à offrir aux collégiens et lycéens l’opportunité d’être des médiateurs scientifiques sur un sujet majeur Science-Société : les interactions entre l’Océan et le Climat.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 4

Comprendre l'importance des milieux marins et de la Haute Mer en tant que réserve biosystémique pour la santé humaine au XXIe siècle. Aborder la question des politiques d'exploitation/ valorisation/ protection des milieux marins au regard des enjeux de santé humaine

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 3

Travail de mutualisation des pratiques et création de séquences ou activités sur des thématiques et niveaux choisis par les stagiaires. Sera demandé aux stagiaires d’un atelier à l’autre : recherche de documents et conception d’activités.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 18

Partir de documents sélectionnés par le conférencier, Saïd Ouaked, université de Limoges, pour réfléchir ensuite à l'exploitation des documents , en collège comme en lycée, en LLCER comme en tronc commun. Le conférencier interviendra le matin 3 heures Mme Plankeele,IPR, interviendra l'après-midi

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 14

Echanger sur les bonnes pratiques pour faciliter une prise de parole régulière et décomplexée de tous les élèves, au collège et au lycée. Découvrir de nouvelles pratiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 1

Découvrir l'enseignement en section binationale Connaitre l'organisation, les attendus, les compétences requises et découvrir les modalités d'enseignement

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 0

Gérer la classe pour favoriser les apprentissages Modalités de mise au travail, consignes, etc.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 2

Travailler autrement Conception et mise en activité des élèves dans le cadre de la classe autonome.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 0

Pratiques innovantes Enjeux, modalités et mise en activité des élèves

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 3

Rendre les élèves autonomes en compréhension écrite et orale Différencier entrainement et évaluation, mettre en place une méthodologie transférable

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 3

Rendre les élèves autonomes en expression orale Modalités de mise en oeuvre, activités diverses

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 3

Découvrir d'autres pratiques, faire évoluer ses gestes professionnels. Observation de séance et échanges avec l'enseignant

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 1

A déterminer avec l'équipe de formatrices. Mise en œuvre antérieure à la JDI.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 0

A déterminer avec l'équipe de formatrices. Mise en œuvre antérieure à la JDI.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 0

A déterminer avec l'équipe de formatrices. Mise en œuvre antérieure à la JDI.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 0

A déterminer avec l'équipe de formatrices. Mise en œuvre antérieure à la JDI.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 0

A déterminer avec l'équipe de formatrices. Mise en œuvre antérieure à la JDI.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 1

Pratiques pédagogiques sur l’obéissance à l’autorité.

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 3

Le langage (thème du programme de philosophie de terminale / connexe HLP / ouverture Lettres, SES, histoire etc.)

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 1

Formation entre pairs pour approfondir les connaissances (programme) et échanger sur les pratiques (retours d'expérience, réflexions pédagogiques).

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 0

Présentation du passeport EDUCFI, les inscriptions des élèves (4e, 3e prépa-métier et seconde professionnelles), le matériel de la passation du passeport, le quizz et la remise des diplômes. Présentation de ressources et des missions de la Banque de France. Donner les ressources pour la classe du passeport EDUCFI et informer sur le déroulement de la passation du passeport EDUCFI. Cette formation s'adresse à toutes les disciplines du collège ou du lycée professionnel. Web binaire de 1h

Modalité : À distance

Durée : 1 heure

Places : 50

Nombre d'abonnés : 0

présenter la Banque de France et les ressources de la Banque de France.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60