Journée mondiale de l’eau 2026 : L’eau, source d’égalité

En 2026, le thème « L’eau, source d’égalité » ou « Where water flows, equality grows » souligne l’interconnexion eau-égalité des genres, contribuant aux ODD 6 (eau/assainissement) et 5 (égalité femmes-hommes).

Contexte mondial de la crise

Sans eau à proximité, femmes et filles assument un fardeau disproportionné : collecte quotidienne (250 millions d’heures globales), gestion domestique, soins aux malades hydriques, limitant éducation et économie. 2,1 milliards manquent d’eau potable gérée ; au Mali, cela réduit la scolarisation des filles (73,8% primaire vs 85,8% garçons). 
Le climat aggrave cela : inondations, sécheresses creusent inégalités, frappant communautés vulnérables et autochtones.

Lien avec l’Éducation au développement durable (EDD)

L’EDD intègre cette thématique pour former citoyens critiques : fiches ONU-Eau, données par pays, rapports mondiaux sur ressources en eau aident à analyser inégalités. 
En France, académies (Besançon, Créteil) proposent kits pédagogiques : 20 fiches sur eau, jeu de la CLE (risques inondation), balades EPISEINE, séquences cycles 2-3 (purification, potabilité).
Ministère Éducation et UNESCO offrent ressources pour ODD 6 : posters, vidéos, concours sensibilisant à équité genre-eau.

Activités pédagogiques concrètes

Pour les cycles 2 et 3, une démarche expérimentale invite les élèves à séparer l’eau sale et à modéliser le fonctionnement des stations d’épuration, en s’appuyant sur les ressources détaillées de la Fondation La Main à la Pâte. Ces activités pratiques, accessibles sur le site de la fondation La main à la pâte, favorisent la compréhension concrète des processus de purification et de potabilisation.
Les jeux de rôles, comme celui de la CLE (Commission locale de l’eau), permettent d’explorer les enjeux hydriques complexes ; cet outil, co-créé par la direction régionale et interdépartementale de l’environnement, de l’aménagement et des transports (DRIEAT) et l’Agence régionale de la biodiversité (ARB) Île-de-France, est disponible sur le portail EDD de l’académie de Créteil. Les élèves incarnent des acteurs locaux pour débattre de la gestion durable des ressources en eau.

Dans une optique interdisciplinaire, les enseignants peuvent mobiliser des cartes interactives basées sur les données ONU, organiser des débats sur les inégalités genre-eau, ou s’inspirer du projet SCOFI au Mali – qui utilise l’art social et l’émotion pour promouvoir l’égalité des sexes via un accès durable à l’eau, l’assainissement et l’hygiène scolaire (détails sur https://www.onedrop.org/fr/projets/scofi/) – comme relaté par OneDrop. Ces approches croisent géopolitique, arts plastiques et éducation civique pour une sensibilisation globale.
Enfin, des actions locales ancrent ces apprentissages : suivi de la consommation d’eau en milieu scolaire et partenariats avec pS-Eau pour concevoir des services inclusifs. Ces initiatives transforment les élèves en acteurs du développement durable.