Offre spécifique approfondissement disciplinaire 2nd degré

Nombre d'abonnés : 2

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 53

Quelle place pour la grammaire dans le cours d'anglais ? Public cible : professeurs d'anglais en lycée et collège. Objectifs : s'interroger sur la juste place de la grammaire dans le cours pour qu'elle soit utile aux élèves : le besoin grammatical induit par la tâche ; la manipulation et l'appropriation par les élèves ; les règles de grammaire, déduction et induction ; la place des exceptions ; règles de grammaire ou apprentissage par blocs lexicalisés ? Etc.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 52

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 9

Mutualisation des pratiques et création de séquences ou activités. Sera demandé aux stagiaires d un atelier à l autre : recherche de documents et conception d'activités. Grâce à la répartition des tâches, ce travail collaboratif permet de créer des outils clés en main et représente non seulement un gain de temps mais aussi un enrichissement grâce aux échanges. 3 ou 4 demi-journées dans l'année dans un établissement corrézien à définir.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 8

Mutualisation des pratiques et création de séquences ou activités. Sera demandé aux stagiaires d un atelier à l autre : recherche de documents et conception d'activités. Grâce à la répartition des tâches, ce travail collaboratif permet de créer des outils clés en main et représente non seulement un gain de temps mais aussi un enrichissement grâce aux échanges. 3 ou 4 demi-journées dans l'année dans un établissement de la Haute-Vienne à définir.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 2

Un temps de présentation et d'information (appports de contenus), suivi d'un atelier et de groupes de travail consacrés aux retours d'expériences (RETEX). Ces temps d'échange visent à mutualiser les pratiques, analyser les démarches pédagogiques mises en oeuvre. Contribuer par un livrable (site académique disciplinaire).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

Un temps de présentation et d'information (appports de contenus), suivi d'un atelier et de groupes de travail consacrés aux retours d'expériences (RETEX). Ces temps d'échange visent à mutuaiser les pratiques, analyser les démarches pédagogiques mises en oeuvre , et faire émerger des pistes d'évolution.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 3

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 9

Formation destinée aux enseignants de STL et BTS de biologie appliquée

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 25

5ème édition de la journée de la biologie : conférences scientifiques et visites de laboratoires

Modalité : Présentiel

Durée : 4 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 8

Cette formation vise à éclairer les enseignants de collège et de classes de 2nde sur les parcours d’orientation possibles dans le champ des biotechnologies au lycée général, technologique et s’informer sur les poursuites d’études post- baccalauréat et les métiers des biotechnologies. Les enseignants seront mis en immersion au laboratoire pour mener des expériences relevant de l’enseignement des biotechnologies en lycée. Des échanges avec des enseignants de la filière biotechnologies sur les poursuites d’études bac + 2 à Bac+ 5 dans les domaines des biotechnologies étayeront les enseignants dans leurs missions d’aide à l’orientation.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 3

Formation destinée aux enseignants de ST2S et STMS

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 14

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Prise de connaissance des textes officiels. Partage d'expériences Mise en situation Réalisation de sujets Accompagnement à la rédaction du dossier Préparation à l'oral de certification

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 3

Nombre d'abonnés : 7

Objectifs : Accompagner les professeurs des écoles et de collège et lycée de TOUTES les disciplines qui souhaitent enseigner dans une langue vivante étrangère. - Enjeux d'un cours en langues vivantes - Les mises en œuvre possibles - Des exemples, des projets - Réflexion autour de l'évaluation PUblic : Professeurs des écoles, Professeurs 2nd degré de TOUTES les disciplines, sauf langues vivantes Mercredi 29 Janvier 2025 de 14h à 17h.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 7

Objectifs : S'améliorer en anglais afin d'enseigner sa discipline en langue vivante - Remise à niveau - Conversion avec des temps individuels et collectifs. Public : Professeurs des écoles, Professeurs 2nd degré TOUTES disciplines sauf LV

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 9

Objectifs : Aider les professeurs qui souhaitent passer la certification complémentaire DNL - Connaitre le format de l'épreuve - Présentation des compétences évaluées - Contenus pédagogiques et cadre institutionnel des DNL et SELO Public : Professeurs des écoles Professeurs 2nd degré des TOUTES les disciplines sauf LV Mercredi 6 novembre de 14h à 17h.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 9

Sensibiliser les enseignants aux évolutions des métiers de la cuisine et de la salle en intégrant le végétal et la durabilité dans les pratiques professionnelles. Développer la capacité à valoriser les produits locaux et de saison, à équilibrer l’offre entre protéines animales et végétales, et à répondre aux attentes des référentiels de formation. Favoriser l’émergence de démarches innovantes et responsables, conciliant pédagogie, techniques culinaires et sensibilité aux enjeux environnementaux et sociétaux. Deuxième trimestre de l’année scolaire 2025-2026.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 8

Ce module propose une initiation aux gestes et aux pratiques du métier de barista. Les participants découvrent les techniques fondamentales de préparation des boissons à base de café, la gestion des machines et des équipements, ainsi que les notions de qualité et de service client. L’accent est mis sur la maîtrise progressive des gestes professionnels, la sécurité, l’hygiène et la présentation, afin de permettre une première autonomie opérationnelle. Les activités combinent démonstrations, ateliers pratiques et mises en situation. Formation d'une journée en présentiel.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 10

Ce module accompagne les enseignants dans l’utilisation et la conception de plans de travail en classe, afin de mettre en œuvre la différenciation pédagogique dans les formations hôtellerie-restauration. Il permet de structurer les activités, d’adapter les contenus et les supports aux besoins et niveaux des élèves, et de suivre individuellement les progrès. Les participants découvriront des méthodes concrètes pour organiser les séquences pédagogiques, favoriser l’autonomie des élèves et optimiser l’apprentissage en fonction des compétences visées. Le module combine apports méthodologiques, exemples pratiques et échanges d’expériences pour renforcer l’efficacité et la créativité des enseignants. 1 jour en présentiel au 2nd trimestre de l’année scolaire 2025-2026.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 3

Ce module permet aux enseignants intervenant en section hôtelières de découvrir et d’analyser les tendances actuelles du marché de la restauration. Animé par un professionnel du secteur, il aborde les évolutions des pratiques de consommation, les innovations culinaires et les nouveaux modèles économiques. L’objectif est de fournir aux enseignants des informations concrètes et actuelles qu’ils pourront intégrer dans leurs cours, afin d’adapter leurs contenus pédagogiques aux réalités du marché et de sensibiliser les élèves aux dynamiques professionnelles en constante évolution. Formation hybride prévue au 3ème trimestre de l'année scolaire (3 h présentiel - 3 h distanciel)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 6

S'approprier l'IA - découvrir - expérimenter

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 3

Module abordant des thèmes contemporains en sciences de gestion. Connaître les formations pour accompagner vos élèves Le webinaire aura lieu en distanciel sur 2h

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 400

Nombre d'abonnés : 0

Module abordant des thèmes contemporains en sciences de gestion. Le webinaire aura lieu en distanciel sur 2h

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 400

Nombre d'abonnés : 3

Module abordant des thèmes contemporains en sciences de gestion. Le webinaire aura lieu en distanciel sur 2h

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 400

Nombre d'abonnés : 0

Module abordant des thèmes contemporains en sciences de gestion. Le webinaire aura lieu en distanciel sur 2h

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 400

Nombre d'abonnés : 7

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 16

Découvrir et entamer l'assimilation d'une création en bénéficiant de l'accompagnement artistique du CRE

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 7

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 43

Construire et mettre en œuvre des situations d'enseignement

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 24

Construire et mettre en œuvre des situations d'enseignement

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 29

Construire et mettre en œuvre des situations d'enseignement

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 15

Permettre une formation continue et diversifiée touchant l'ensemble de la communauté professionnelle

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 14

Permettre une formation continue et diversifiée touchant l'ensemble de la communauté professionnelle

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 13

Permettre une formation continue et diversifiée touchant l'ensemble de la communauté professionnelle

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 6

Permettre une formation continue et diversifiée touchant l'ensemble de la communauté professionnelle

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Permettre une formation continue et diversifiée touchant l'ensemble de la communauté professionnelle

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 4

Permettre une formation continue et diversifiée touchant l'ensemble de la communauté professionnelle

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 17

Développer et mettre à jour les éléments juridiques dans le cadre d'un contexte professionnel commun et particulier… Intervenant juridique en distanciel

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 400

Nombre d'abonnés : 12

Actualisation des connaissances et compétences liées aux gestes de secours. Pour les enseignants d'EPS n'ayant pas eu l'occasion d'actualiser le PSC1 au cours des 3 dernières années. Formation prévue 7 h en présentiel Date et lieu à définir

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 7

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 25

Objectifs : Mise en place de situations de communication réalistes, ludiques et motivantes pour les élèves. Contenus : Travail autour de diverses possibilités : mises en scène d'extraits de pièces de théâtre, doublage d'extraits de films, enregistrement audio-livres, défis oralité, etc. Professeurs d'espagnol de collège et de lycée. Lieu et date à définir. Mercredi après-midi

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 22

Réfléchir la séquence en fonction des besoins des élèves et des particularités de la langue enseigner, penser une mise en œuvre et des activités qui permettent d'entrainer les élèves sur la phonétique et ou la phonologie.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 15

Objectifs : Travailler autrement en cours de langue (formes de regroupement, mise en activité des élèves. Contenus : Temps 1: 3h en présentiel : cadrage, atelier de mise en pratique : classe autonome Temps 2: 1h30 webinaire : point étape - premières expérimentations Temps 3:, 3h en présentiel : cadrage, atelier de mise en pratique: plan de travail Temps 4: 1h30 Webinaire : bilan des expérimentations. PUblic : Professeurs d'espagnol de collège et lycée 6h en présentiel (2X3h le mercredi après-midi) 3h en webinaire.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 33

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 30

Développement des échanges de pratiques. Production de supports pédagogiques. Formation Hybride : 2 jours en présentiel et 12 h en distanciel. Prévue en novembre 2025 et mars 2026.

Modalité : Hybride

Durée : 24 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 22

Nourrir une réflexion sur les finalités de l'enseignement du fait religieux. Comprendre quelle est sa place dans les enseignements d'histoire, géographie, EMC. S'interroger sur d'éventuelles contestations d'enseignement du fait religieux

Modalité : Hybride

Durée : 7 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 23

Envisager dans la perspective d'une planète devant agir face à des traNsormations environnementales majeures ce que peut être la justice environnementale à toutes les échelles. Comprendre comment le travail autour de la justice environnementale peut à la fois nourrir le droit international, être à l'origine de mesures législatives d'ampleur dans un État... et nourrir des phénomènes de sociaux massifs au regard de certaines incompréhensions

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 46

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 16

Apprendre et maîtriser les aspects réglementaires des risques (électrique, optique, sonore, température, pression ...) en milieu scolaire, leur application dans les pratiques pédagogiques pour garantir la sécurité. Concevoir des solutions adaptées (ex. : protocoles, équipements, stockage...) pour limiter ces risques en mettant en oeuvre des méthodes concrètes de prévention en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 5

Apports d'informations sur la certification LCA: déroulé et attentes

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 14

Apports de ressources universitaires, construction de séquences pédagogiques. Professeur(e)s de LCA Explorer une thématique au programme, transposition didactique et pistes pédagogiques en collège et en lycée 1 journée en présentiel, une demi-journée en visio

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 10

Pratiques pédagogiques, contenu didactique, apport universitaire, présentation de ressources. Ces webinaires comprendront un temps de présentation et un temps d'échange.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 14

Définir la lecture et l’étude d’un texte littéraire en classe (explication linéaire, «lecture analytique», lecture littéraire,explication de texte, …); faire lire une œuvre intégrale, parfois « résistante» aux élèves, diversifier ses approches pédagogiques, favoriser l’appropriation de l’œuvre et la posture du « sujet lecteur », découvrir des ressources didactiques, diversifier ses pratiques pédagogiques. Format hybride : une première demi-journée en distanciel(apports théoriques et émergence des besoins), suivie de deux jours disjoints en présentiel.

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 14

S’approprier la terminologie en vigueur, construire une progression en étude de la langue, construire une séance de langue à partir de corpus ; diversifier ses pratiques pédagogiques. Apports didactiques et élaboration de propositions pédagogiques. Une journée en présentiel et une demi journée à distance

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 35

Nombre d'abonnés : 12

Explorer les différents types d'écrits scolaires en français.Apports théoriques, construction de séquences pédagogiques. Professeur(e)s de lettres en collège et lycée 1 journée en présentiel, deux demi-journées en visio OCTOBRE - NOVEMBRE 2025

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 19

1) Mise au point institutionnelle : place préconisée ou recommandée des littératures francophones dans les programmes de français au collège, en LGT et en LP. - 2) Présentation de certaines œuvres issues des littératures contemporaines francophones, des différentes manières dont elles peuvent enrichir les apprentissages, et de diverses ressources existantes d'accompagnement. - 3) Présentation de certaines oeuvres francophones favorisant les apprentissages et l'accès à la littérature des élèves en grande difficulté par rapport à la langue française (dont les EANA) 2 modules en distanciel de 3 heures séparés par un temps laissé aux stagiaires pour lire certains textes présentés lors du premier module.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 15

Intégrer l'étude de l'image fixe et mobile dans le cours de français S'interroger sur la place de l'étude de l'image en cours de français (relation texte/image, image objet d'étude, image comme entrée dans la lecture ou l'écriture...), faire interpréter une image (quels outils d'analyse? De l'émotion à l'interprétation ..); apports théoriques; construction de séances. Une journée en présentiel, 3h en distanciel

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 2

.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 2

.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 33

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 0

Classe ouverte d'un enseignant en mathématiques. Objectifs : Une observation de séance suivie d un échange autour de l'analyse de la pratique donnée à voir. - Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant; - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Différenciation par plan de travail Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d’un bref rapport

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 3

Classe ouverte d'un enseignant en mathématiques. Objectifs : Une observation de séance suivie d un échange autour de l'analyse de la pratique donnée à voir. - Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant; - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Différenciation par plan de travail Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d’un bref rapport d

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 2

Classe ouverte d'un enseignant en mathématiques. Objectifs : Une observation de séance suivie d'un échange autour de l'analyse de la pratique donnée à voir. - Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques Thématiques abordées : Prise en charge des élèves allophones Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques. Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement , Rédaction d'un bref rapport d'étonnement

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 2

Classe ouverte d'un enseignant en mathématiques. Objectifs : Une observation de séance suivie d'un échange autour de l'analyse de la pratique donnée à voir. - Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques Thématiques abordées : Prise en charge des élèves allophones Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques. Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement , Rédaction d'un bref rapport d'étonnement

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 12

Nombre d'abonnés : 2

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 1

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 1

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Adapter son Enseignement les mathématiques en UPE2A Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 2

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 0

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 5

Nombre d'abonnés : 2

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 5

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques par le jeu Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 5

- Entrer dans une démarche d'échanges de pratiques professionnelles sur des thématiques variées - Développer l'analyse de pratiques Professionnelles d'intérêt au sein d'un collectif apprenant - Initier et faire émerger de nouvelles pratiques pédagogiques dans son enseignement en appui sur la mutualisation de pratiques. Thématiques abordées : Enseigner les mathématiques dans une langue étrangère. Apports du formateur : Donne à voir sa pratique et régule les échanges dans le cadre de l'analyse et la mutualisation de pratiques Activités des stagiaires : Observation, Analyse et questionnement, Rédaction d'un bref rapport d'étonnement Une observation de séance suivie d'un échange autour de la pratique donnée à voir.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 20

Conférences animées par des spécialistes sur les mathématiques, leur enseignement, l'histoire des mathématiques et l'épistémologie. Informations par l'IA-IPR des mathématiques. Ateliers : TICE, programmes, gestion de la classe, nouveaux dispositifs, etc.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 13

Laisser de la place à ses élèves, les laisser apprendre par eux-même à travers la manipulation, respecter le rythme et les capacités de chacun, vous y aspirez ? Alors nous vous proposons de découvrir et de vous constituer des outils pour tendre vers des classes autonomes, dans le respect du rythme et des capacités de chacun. 1 mercredi en présentiel + 1 mercredi apm (2h) en visio Présentiel : - découverte des grands principes, - d’exemples concrets d’ateliers ainsi que de leur mise en place - analyse d'ateliers Visio : retour d’expérience

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 11

Tu me dis, j'oublie. Tu m'enseignes, je me souviens. Tu m'impliques, j'apprends. Benjamin Franklin. Cette formation a pour but d’explorer une approche active et progressive de l’apprentissage, fondée sur la manipulation, la verbalisation et l’abstraction. A partir de situations concrètes, enrichies de nos échanges, découvrez des pistes pour favoriser la compréhension et la consolidation des concepts mathématiques. L’objectif est de développer des pratiques engageantes pour que nos élèves construisent leurs savoirs de manière durable et autonome.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 18

Enfant, c'est en jouant que l'on apprend nos premières notions (compter, nommer, associer, ...). Cette formation a pour but de vous présenter les apports de la ludopédagogie chez l'élève. La première journée se concentrera sur la manipulation de plusieurs jeux concrets, avant de mettre en avant les avantages du jeux dans la mise en place des piliers de l'apprentisage. Puis, nous verrons comment mettre en œuvre la ludopédagogie au sein d'une séance, de façon ponctuelle ou durable. Des exemples de séances seront données ainsi que des idées de projets. L'objectif est aussi que les stagiaires repartent avec des ressources, prêtes à l'emploi. Nous aurons alors un large temps dédié à la création ou au détournement de jeux ainsi qu'une présentation de quelques outils numériques utiles dans cette démarche.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 7

Dans ce stage, nous présenterons plusieurs activités mathématiques, directement utilisables en classe, ayant comme point commun d’utiliser un outil numérique. Au fil des échanges et des manipulations, nous essaierons de dégager quelques grands critères à garder à l’esprit afin d’intégrer de façon pertinente le numérique dans ses activités et dans ses cours. Un temps sera consacré au choix et/ou à l’élaboration d’une activité pouvant être utilisée avec ses élèves. La seconde journée sera l’occasion de proposer un retour d’expérience et de découvrir quelques pistes pour aller plus loin dans l’utilisation des outils numériques.

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 13

Le stage se déroulera en plusieurs temps avec des apports sur l'histoire des mathématiques et la description de séances d'enseignement mises en place ou envisagées au cycle 4 au lycée. Toutes prennent appui sur l'introduction d'une perspective historique dans l'enseignement des mathématiques et l'algorithmique (scratch et python) de manière à concilier les deux points des programmes du collège et du lycée. Nous envisagerons aussi la liaison 3e /2nde comme élément de réflexion.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 11

Suite au travail de « l’ERR Escape Game et mathématiques » nous proposons de présenter et de partager avec les stagiaires nos ressources, nos réflexions sur la façon de concevoir un escape-game en classe, quel que soit le niveau. Une mise en situation sera proposée ...

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 6

Conférences animées par des spécialistes sur les mathématiques, leur enseignement, l'histoire des mathématiques et l’épistémologie. Informations par l'IA-IPR des mathématiques. Ateliers : TICE, programmes, gestion de la classe, nouveaux dispositifs, etc.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Première partie : Apport théorique sur les CPS (compétences psychosociales). - Définition - Grille officielle des compétences - Explicitation de chacune des compétences. - Analyse des compétences CPS proposées dans les nouveaux programmes de mathématiques de cycle 3 Deuxième partie : Mise en pratique et travail en atelier. - Application des CPS par la mise en pratique de quelques exercices - Bilan des outils CPS déjà utilisés au sein de vos classes pour une désacralisation de leur mise en place. - Proposition d'outils pour une intégration des CPS au cœur de l'enseignement des mathématiques et éviter les cours spécialisés CPS . - Création de nouveaux outils en groupe.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 13

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 12

Renforcer les savoirs disciplinaires, lien avec l'université.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 5

Formation disciplinaire entre pairs: 3 séances en format commodal pour approfondir les connaissances en lien avec les programmes, partager des expériences et des pratiques pédagogiques. Une séance  par L. Paillard: « Propriété intellectuelle à l’âge du numérique et de l’IA. » Avril 2026

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 3

Formation disciplinaire entre pairs: 3 séances en format commodal pour approfondir les connaissances en lien avec les programmes,partager des expériences et des pratiques pédagogiques. Une séance par E. Piry La figure du Sauvage, instrument d'une guerre anthropologique. Décembre 2025

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 4

Formation disciplinaire entre pairs: 3 séances en format comodal pour approfondir les connaissances en lien avec les programmes,partager des expériences et des pratiques pédagogiques. Une séance par MN Agneau « philosopher avec Zhuangzi ». Février 2026

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 0

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 5

Observation d’une séance où les élèves présentent un travail à l’oral, évalué à l’aide d’une grille critériée. L’objectif est de mettre en place une évaluation formative qui valorise la prise de parole, l’argumentation, et l’autoévaluation. L’oral devient un levier pour faire progresser les compétences langagières et réflexives des élèves, en s’appuyant sur une posture bienveillante et structurante de l’enseignant.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 9

Séance en classe de collège où le jeu est intégré comme modalité principale d’apprentissage. Qu’il s’agisse de jeux de plateau, de quiz numériques ou de jeux de rôle, ces dispositifs visent à renforcer l’attention, la mémorisation, et l’autonomie des élèves. L’analyse portera sur la conception du jeu, sa place dans la progression, et les retours des élèves sur cette modalité ludique.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 5

Une exploration de pratiques pédagogiques ludiques en lycée, où les jeux sérieux sont mobilisés pour aborder des notions complexes tout en développant la motivation. Les participants assisteront à une séance centrée sur un jeu pédagogique conçu pour favoriser l’implication active des élèves, tout en structurant les savoirs à acquérir. L’accent est mis sur le juste équilibre entre jeu et apprentissage.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 4

Séance en lycée basée sur la mise en œuvre d’activités collaboratives structurées (groupes de besoins, tutorat entre pairs, tâches complexes collectives). Ces pratiques visent à renforcer l’engagement, l’entraide et la co-construction des savoirs. La classe devient un espace de collaboration où les interactions renforcent les apprentissages et la confiance des élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 1

L’intelligence artificielle permet de personnaliser les apprentissages en SVT en générant des parcours adaptés aux besoins des élèves. Il s'agit d'observer une séance en classe de Seconde qui illustre concrètement comment l’IA permet de construire rapidement des outils pour accompagner la différenciation et le suivi pédagogique.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 4

Une séance de collège où l’IA est utilisée par l’enseignant pour adapter les ressources et parcours pédagogiques aux profils des élèves. Les outils numériques exploitent des données simples pour générer automatiquement des supports différenciés. Ce temps d’observation donne à voir comment l’IA peut libérer du temps pour l’analyse pédagogique et soutenir la diversité des besoins en classe.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 2

Observation d'une séance où  les élèves expérimentent un outil de machine learning pour analyser des données en SVT (en seconde, première ou terminale). Cela devient l’occasion de comprendre que l’IA est avant tout un outil statistique, qui produit des résultats probabilistes. Ce point de départ conduit à une réflexion essentielle sur l’incertitude liée à toute mesure, avec ou sans IA, et sur la manière de l’intégrer dans une démarche scientifique rigoureuse.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 1

Les élèves de collège explorent une activité où un outil de machine learning est utilisé pour interpréter des résultats d’expérience. L’enjeu : découvrir les principes probabilistes derrière l’IA, interroger ses limites, et apprendre à valider les résultats scientifiquement. Une belle opportunité pour renforcer les compétences méthodologiques et critiques en SVT.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 1

Cette classe ouverte propose l’observation d’une séance utilisant outils numériques et plateformes interactives pour favoriser l’engagement et la compréhension en SVT. Les supports intègrent simulations, réalité augmentée ou autoévaluation numérique. L’objectif est de montrer comment ces technologies transforment l’enseignement et rendent les apprentissages plus concrets et personnalisés.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 15

Présentation d’une classe de collège où les élèves progressent selon un plan de travail individualisé. L’observation permettra de voir comment cette organisation soutient la différenciation, la gestion du temps, et la responsabilisation. Les échanges porteront sur la gestion de la classe, les critères de réussite et le suivi individualisé.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 5

Séance en lycée axée sur la mise en œuvre d’un plan de travail permettant à chaque élève d’avancer à son rythme tout en respectant des objectifs communs. On y observe des pratiques favorisant la régulation, l’autoévaluation et l’accompagnement personnalisé. Une méthode qui encourage autonomie et engagement, adaptée aux exigences du lycée.

Modalité : Hybride

Durée : 4 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 7

Les journées nationales de l'APBG sont organisées le 21, 22, 23 novembre 2025 à l'université de Paris cité. Elles proposent un cycle de conférence scientifiques destinées aux enseignants de collège et lycée, adhérents à l'APBG. Axés sur les SVT, ces journées visent à actualiser les connaissances des participants sur les avancées de la recherche et leurs applications technologiques, économiques, environnementales en lien avec les programmes scolaires. Au programme : au coeur du vivant (explorant la santé, la prévention et l'impact de l'environnement sur le vivant).

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 5

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 3

Varier les mises en activité en SES pour s'adapter à l'évolution des besoins des élèves- Echange de pratique

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 2

S'approprier l'IA - découvrir - expérimenter

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 45

Nombre d'abonnés : 3

Formation destinée aux enseignants de ST2S et STMS

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 22

Des enseignants du second degré se réunissent avec des enseignants du supérieur pour mieux connaitre la manière dont sont abordées certaines notions dans le supérieur ainsi que les avancées de la recherche.Découvrir ou redécouvrir comment sont abordées certaines notions des programmes de physique-chimie dans le supérieur. Une demi-journée en distanciel et une demi-journée à la faculté des sciences de Limoges.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 24

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 36

Didactique en réparabilité, accompagnement aux nouveaux programmes

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 25

Le réseau informatique

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 19

TECHNO pensée informatique (module de consolidation permettant de revenir sur ce qui a été fait à la première journée). Structuration d'une table de données.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 10

à définir en fonction des besoins identifiés (nouveau programme)

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 32

Découverte des outils numériques utilisables pour préparer ses cours, et être utilisé par les élèves

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 12

Présentation de projets pédagogiques menés en classe ou hors la classe par des enseignants PLP Anglais-Lettres de notre académie. Exemples de stratégies mises en place en classe (stratégies, fiches pratiques, utilisations de l'IA...). Présentations de projets civilisationnels et culturels. Panorama des expériences européennes de type PFMP et/ou voyages linguistiques et culturels. Enseignants et formateurs de LV anglais en voie professionnelle. Novembre-Décembre 2025.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 15

Présentation des programmes d'EMC et de leurs enjeux. Mise en œuvre des programmes d'EMC pour eux-mêmes et en lettres, histoire et géographie : stratégies et pratiques pédagogiques. Période de formation envisagée : février -avril 2026. 2 1/2 journées en distanciel + 1 journée en présentiel.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 13

Travail en équipes librement constituées (établissements ou inter-établissements)autour de séances, séquences, progressions, projets ou encore élaborations de sujets de CCF. Enseignants et formateurs de LV (anglais ou espagnol) en voie professionnelle. Formation prévue 1er trimestre 2026.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 2

Modalités pédagogiques et méthodes didactiques favorisant l’apprentissage des connaissances et des capacités du programme en fonction des besoins des élèves. Contenus pédagogiques et didactiques pour exploiter au mieux les groupes à effectifs réduits en mathématiques (2nde et 1ère professionnelles).

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 50