Offre 1er degré
L'inscription se déroule en trois phases :
- l’abonnement : il vous permet de manifester votre intérêt pour un dispositif de formation, en cliquant sur le bouton “Abonnement”. Vous serez ainsi redirigé vers la plateforme de mise en œuvre des formations (Sofia-FMO).
- la préinscription : suite à votre abonnement et à partir du moment où une session de formation est programmée, vous recevrez un mail sur votre messagerie académique vous demandant de vous préinscrire. Cela revient à confirmer votre intérêt pour la formation demandée. Votre préinscription sera soumise à avis de votre supérieur hiérarchique qui disposera de 3 jours, s'il souhaite manifester un refus.
- la convocation : si votre demande d’inscription est retenue par le responsable de la formation, vous recevez via la voie hiérarchique un ordre de mission, seul justificatif confirmant votre inscription en formation.
Le suivi de votre abonnement/préinscription sera consultable sur la plateforme Sofia-FMO dans l'onglet Mon espace stagiaire > Mon plan de formation individuel.
A noter : Lorsque qu'une formation est affichée comme complète, cela signifie que vous ne pourrez plus y accéder pour plusieurs raisons : complète, annulée, entamée ou terminée.
L’offre ouverte aux trois départements de l’académie permet aux enseignants du 1er degré d’accéder à des formations, le plus souvent transversales et interdegrés, en présentiel ou à distance, sous réserve de l'avis des IEN et des services de la DSDEN. Les dates de formation sont indiquées lorsqu’elles sont connues.
Le programme proposé par l’EAFC ne rentre pas dans le cadre de l’obligation règlementaire de service lorsque celle-ci est comblée par les formations organisées à l’échelle départementale (plan nationaux).
ÉCOLE POUR TOUS
53524 - CASNAV- SCOLARISATION ET INCLUSION DES EANA
Nombre d'abonnés : 8
CConnaissance du public et des différents profils des EANA. Modalités de prise en compte spécifique : gestes professionnels, différenciation et aménagements pédagogiques. Mise en situation, réflexion sur les pratiques et construction de parcours de scolarisation adaptés. jeudi 3 décembre 2026 (9h-17h)
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 25
53526 - CASNAV- SCOLARISATION ET INCLUSION DES EFIV
Nombre d'abonnés : 7
3 demi-journées de 3h dont les 2 premières en présentiel et la dernière en distanciel. 1ère demi-journée : Connaître le public Efiv. Appréhender les outils et protocoles de la scolarisation. Proposer des modalités d'accompagnement. 2ème demi-journée : Adapter les contenus pédagogiques pour favoriser l'inclusion 3ème demi-journée : (en distanciel) Réaliser un bilan des adaptations et des aménagements mis en œuvre en classe. mercredi 25 novembre 2026 (9h-12h) et mercredi 3 mars 2027 (9h-12). La date de la 3ème journée (9h-12h) en distanciel sera à déterminer.
Modalité : Hybride
Durée : 9 heures
Places : 10
53555 - CI- MIEUX REPERER LES TND & ADAPTER SES GESTES PRO
Nombre d'abonnés : 22
Les TND et l accessibilité aux apprentissages, troubles du neuro-développement (TND), parmi lesquels figurent les troubles du spectre de l autisme (TSA), troubles du développement intellectuel, troubles dys (dyslexie, dyspraxie, dysphasie, dyscalculie, dysorthographie), trouble du déficit de l attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). 2h en distanciel synchrone.
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 80
53674 - EI- VALEURS ET ENJEUX DE L'ECOLE INCLUSIVE
Nombre d'abonnés : 48
Partage sur les concepts de l'Ecole Inclusive et l'évolution des concepts qui ont permis d'aboutir à la notion d'école inclusive.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 20
53675 - EI- DIFFICULTES COMPORTEMENTALES
Nombre d'abonnés : 62
Les besoins et les modalités d'intervention liés au trouble des conduites (TC), au trouble oppositionnel avec provocation (TOP) et au trouble de déficit d attention avec ou sans hyperactivité (TDAH). L'impact sur le climat scolaire et le travail en équipe.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 20
53676 - EI- DIFFIC SCOL:REPERER, ACCESSIBILISER, COMPENSER
Nombre d'abonnés : 57
Apporter des réponses pédagogiques adaptées aux élèves présentant des difficultés scolaires durables liées aux troubles du neurodéveloppement (TND) : troubles dys, TDA, difficultés mémorielles, etc. La formation aborde l’identification des besoins à partir des troubles (« l’enseignant repère, le paramédical évalue, le médecin diagnostique »), ainsi que la distinction entre troubles invisibles, difficultés liées au rapport aux apprentissages ou à des carences éducatives. Elle vise à mieux comprendre les empêchements rencontrés par les élèves afin d’adapter les pratiques pédagogiques : outils, supports, consignes, feedbacks, stratégies de mémorisation et de réinvestissement. Une réflexion est menée sur le passage de l’individualisation à l’accessibilité universelle, ainsi que sur la collaboration avec l’AESH, dans une perspective de développement de l’autonomie et de distinction entre réalisation de la tâche et apprentissage.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 20
53677 - EI- CUA & ENSEIGNEMENT EXPLICITE
Nombre d'abonnés : 61
Les principes de la conception universelle des apprentissages, les applications en classe et en établissement ; l’enseignement explicite, place et rôle des évaluations (compétences cibles) ; le tutorat.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 20
53678 - EI-ELEVES ULIS/UEE/SEGPA EN MILIEU ORDINAIRE
Nombre d'abonnés : 46
L'approche systémique ; les missions de chaque personnel impliqué dans l'école inclusive. - le collectif enseignant. Dans la classe, dans l’école, dans l’établissement - les identités professionnelles : partenariat, communauté apprenante - travailler avec un AESH, travailler avec le médico-social, travailler avec les collègues (d'avant, de pendant, d'après) - l’alliance éducative : la place des familles - co-enseignement : conception, conduite (c’est encore très peu visible, on peut s’appuyer sur les postures travaillées sur PDMQDC
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 20
Mise à jour : septembre 2026
