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Année 2004/2005 :

1. 25 novenbre 2004 :
   Le texte de cadrage sur le calcul (pdf 125 ko), produit par le groupe mathématiques de l'inspection générale donne des précisions utiles pour l'enseignement des mathématiques au collège. Il devrait en particulier être pris en compte par les professeurs pour la mise en oeuvre des nouveaux programmes à compter de la rentrée 2005.
   
   Ce texte récent du groupe mathématique de l'inspection générale précise les attentes fortes de l'institution en matière d'utilisation des TICE pour l'enseignement des mathématiques. (pdf 181 ko)
   
   
2. 1 Septembre 2004 :
   Bonne rentrée à tous !
   Voici, pour bien commencer l'année scolaire, l'adresse d'un nouveau site d'une collègue de l'académie d'Orléans-Tours. Un site déjà très riche avec plein d'idées originales , des exemples d'activités etc ...
   http://juliette.hernando.free.fr

Année 2003/2004 :

1. Information : "articulation école-collège"
   document d’accompagnement des nouveaux programmes de l’école primaire cité dans le document : http://www.eduscol.education.fr/D0015/C3_6.pdf
   
   
2. Des formations à public désigné se dérouleront au cours du 2ème trimestre, sur le thème : comment préparer efficacement en mathématiques un élève pour la classe de seconde ?
   Ces formations concerneront un professeur par établissement (le coordonnateur ou un autre professeur volontaire) et réuniront des professeurs de collège et de lycée.
   
   
3. A la suite de la mise en oeuvre progressive depuis 2002, de nouveaux programmes à l'école primaire (en CM2 pour la rentrée 2004), des programmes rénovés entreront en vigueur pour le collège à la rentrée 2005, en mathématiques, EPS, sciences de la vie et de la terre, physique-chimie.
   Ces programmes sont consultables à l'adresse suivante www.eduscol.education.fr
   Vous pouvez, individuellement ou après concertation avec vos collègues,me communiquer vos avis, réactions ou suggestions sur ces projets de textes à l'adresse suivante francois.la-fontaine@ac-limoges.fr
   De même, vous êtes invités à vous exprimer sur l'opportunité et le contenu éventuel d'actions et de documents d'accompagnement, ainsi que sur les modalités d'évaluation des élèves, notamment pour le diplôme national du brevet.