alinéaChers collègues,

alinéaCette année scolaire est placée sous le sceau de la nouveauté : programme renouvelé du collège et introduction de l’Histoire des arts comme enseignement consubstantiel à notre discipline. Voilà qui devrait stimuler notre ardeur et notre réflexion. Réflexion qui a déjà été amorcée l’année dernière lors des stages départementaux consacrés aux contenus du nouveau programme du collège et qui sera approfondie cette année à l’occasion des journées des 22 janvier et 5 février.

alinéaSans développer trop avant mon propos, je reviendrai ici sur ces contenus pour rappeler que les entrées thématiques par niveau sont à concevoir de façon dynamique. L’objet et l’œuvre, Images, œuvre et fiction, Images œuvre et réalité, L’espace, l’œuvre et le spectateur, ne réfèrent pas des contenus étanches les uns aux autres mais à des angles d’approche différents du fait artistique dont les pratiques artistiques et les œuvres d’art exemplifient les accents. Ainsi la question qui traverse tout le programme et réunit ses différentes entrées est celle du statut toujours problématique de ces objets qui nous sont familiers et qu’on appelle œuvres d’art.

alinéaCette identité problématique de l’œuvre d’art, notre discipline l’a toujours intégrée par principe pour construire des situations pédagogiques selon des domaines d’expressions diversifiés et référencées à des expériences pratiques inscrites dans le temps, aux questions artistiques que nous livre l’Histoire jusqu’à leurs enjeux les plus actuels. A partir de cette année, la nouveauté sera pour nous de porter, lors de l’évaluation des acquis des élèves en matière de culture artistique, une attention plus accrue quant à la composante historique de cette culture. Cette composante n’était pas négligée auparavant mais restait souvent implicite et n’était pas toujours valorisée par une évaluation spécifique. Cela sera le cas au diplôme national du brevet.

alinéaPour le lycée, comme chaque année, les questions du programme limitatif des classes terminales des séries L Art et des options facultatives ont fait l’objet de stages pour les professeurs du public et du privé. A cette occasion, les deux dossiers « Baccalauréat Arts plastiques », L’Arbre des voyelles et Espace, mouvement et son dans la sculpture de la seconde moitié du XXème siècle ont été présentés et leur contenu travaillé malgré une compression de l’intervalle du stage due aux conditions climatiques. Le premier de ces dossiers est déjà parvenu dans les établissements. J’en profite comme tous les ans pour rappeler que les dossiers Scéren/CNDP destinés à l’enseignement de lycée peuvent aussi servir l’enseignement de collège. Ils sont disponibles à la librairie du CRDP.

alinéaConcernant la formation, cette année encore le plan académique reprend en partie celui proposé en 2008-2009. Nous y retrouvons pour la seconde année des stages départementaux consacrés au nouveau programme de collège et à la place qu’y occupe l’Histoire des arts, des stages qui touchent le quotidien de l’enseignement - les gestions matérielle et relationnelle des situations pédagogiques pour les professeurs débutants – ou encore les contenus « scientifiques » de la discipline, pratiques et théoriques. Pour donner perspective et prolongement utiles pour tous à certains de ces stages, le site arts plastiques du serveur académique met à disposition des synthèses des travaux réalisés par les stagiaires et les formateurs. Vous êtes chaleureusement invités à les consulter en attendant de devenir vous-mêmes contributeurs.

alinéaJe ne saurais conclure sans exprimer les remerciements qui habituellement ouvrent cette lettre de liaison. Ils vont évidemment aux professeurs qui font vivre le site académique, à tous les formateurs, conseillers pédagogiques dont l’engagement pour accompagner les avancées disciplinaires est méritoire, aux examinateurs du baccalauréat. Je voudrais aussi saluer plus généralement le dynamisme et la curiosité des professeurs d’arts plastiques qui sont toujours partant pour l’aventure pédagogique.

alinéaAvec mes vœux les meilleurs d’une belle et bonne année 2010.

alinéaPhilippe Sabourdin

alinéaIA IPR